Тест по педагогике с ответами (Функции педагогической науки …)

Рубрика: Педагогика

Вопрос 1. Функции педагогической науки:

Теоретическая, технологическая
Контрольная, оценочная
Практическая, нормативная
Дидактическая; воспитательная+
Развивающая, социализирующая

Вопрос 2. Предмет педагогики:

Образование как реальный педагогический процесс
Воспитание и образование личности, рассматриваемые как социальное явление, педагогическая система, процесс, деятельность+
Педагогическая деятельность, направленная на передачу культуры и опыта
Реальная общественная воспитательная практика формирования подрастающих поколений
Сущность детской личности, её формирование

Вопрос 3. Первые педагогические мысли встречаются в трудах:

Коперник, Ньютон
Галилей, Дж. Бруно
Сократ, Платон, Аристотель+
Леонардо да Винчи
Ф. Бекон

Вопрос 4. Воспитание — это

Процесс целенаправленного воздействия воспитателя на сознание и поведение воспитанника
Управление процессом развития и социализации личности+
Процесс влияния на подрастающее поколение с целью передачи им культуры и опыта
Деятельность человека, направленная на саморазвитие
Совокупность взглядов и убеждений, уровень практической подготовки к жизни и труду

Вопрос 5. Понятие «Педагогика» означает:

Учение об искусстве воспитания человека
Научная отрасль, изучающая формирование и развитие человеческой личности+
Наука о воспитании и образовании личности
Наука об обучении человека
Наука о личности

Вопрос 6. Развитие педагогики как науки определило:

Прогресс науки и техники
Забота родителей о счастье детей
Биологический закон сохранения рода
Объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду+
Повышение роли воспитания в общественной жизни

Вопрос 7. Науки, входящие в систему педагогических:

Дидактика, психология, история, философия, школоведение
Общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов+
Педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология
Общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология
История педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

Вопрос 8. Факторы, оказывающие влияние на развитие личности:

Наследственность, среда, воспитание+
Наследственность, обучение
Цвет кожи
Среда, обучение
Наследственность, воспитание

Вопрос 9. Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие личности:

Среда+
Искусство
Деятельность
Наследственность
Школа

Вопрос 10. Движущие силы развития личности — это:

Деятельность (активная)
Противоречия (внешние и внутренние)+
Самосознание, саморазвитие
Учение, труд, общение
Потребности, склонности, интересы

Вопрос 11. Впереди развития (по Выготскому Л.С.) идут процессы:

Воспитание и игра
Обучение и самообразование
Воспитание и обучение+
Деятельность и общение
Активность и сознательность

Вопрос 12. Дополнительный фактор личностного развития:

Общение / взаимодействие
Деятельность / активность+
Учеба / труд
Игра / досуг
Саморазвитие / самовоспитание

Вопрос 13. Стадии социализации:

Начальная, основная, завершающая
Детство, отрочество, юность
Дотрудовая, трудовая, послетрудовая+
Дошкольная, школьная, юношеская
Молодость, зрелость, старость

Вопрос 14. Основные группы факторов социализации:

Семья, ближайшее окружение
Общество, государство, этнос
Макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы социальной среды+
Наследственность, среда, воспитание, деятельность
Тип поселения, культуры

Вопрос 15. Социализация человека включает:

Персонализацию, адаптацию
Адаптацию, интеграцию, самореализацию, индивидуализацию
Адаптацию, интеграцию, самореализацию+
Адаптацию, персонализацию, интеграцию
Интеграцию, дифференциацию, индивидуализацию

Вопрос 16. Формирование личности означает:

Количественные изменения, происходящие в организме человека
Качественные изменения, происходящие в организме человека
Целенаправленное становление человека как социальной личности+
Вхождение человека в социальную среду
Влияние на взгляды и мысли воспитанника

Вопрос 17. Личность — это:

Живое существо обладающее даром мышления и речи
Своеобразие психики и личности индивида, её неповторимость
Человек, как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию+
Человек, как неповторимый представитель рода, с его психофизиологическими свойствами
Специфика характера, темперамента, интеллекта, потребностей, способностей

Вопрос 18. «Развитие» — это:

Накопление количественных изменений в организме человека
Уничтожение старого и возникновение нового
Становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности
Процесс количественных и качественных изменений в важнейших сферах личности, осуществляющийся под влиянием внешних и внутренних факторов+
Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств

Вопрос 19. Под методологией понимают:

Общие принципы и категориальный строй науки

Вопрос 20. Учение о принципах построения, формах и методах научного познания — это:

Методология+
Идеология
Аксиология
Философия
Акмеология

Вопрос 21. Метод научно-педагогического исследования – это:

Выполнение умственных или письменных действий с целью углубления знаний
Словесное пояснение, анализ, доказательство и истолкование различных положений материала
Способ изучения педагогических явлений+
Восприятие исследуемого объекта в точно учитываемых условиях
Диалог между исследователем и респондентом с целью сбора каких-либо сведений

Вопрос 22. Межличностные отношения в коллективе можно изучить:

Тестированием
Наблюдением
Социометрией+
Сочинением
Беседой с родителями

Вопрос 23. В результате педагогических исследований устанавливается:

Правила
Закономерности +
Нормы
Принципы
Методы

Вопрос 24. Движущими силами педагогического процесса являются:

Противоречия развивающейся личности+
Отношения между субъектами
Закономерности, отражающие внутренние и внешние связи
Взаимодействия между субъектами
Принципы, которыми следует руководствоваться

Вопрос 25. Для педагогического процесса характерны:

Противоречия функционирования процесса
Противоречия осуществления реального процесса
Противоречия планирования процесса
Противоречия взаимодействующих субъектов
Внешние и внутренние противоречия+

Вопрос 26. Теория целостного педагогического процесса в Казахстане разработана:

Ю.К. Бабанским
М. Скаткиным
Г. Щукиной
Д.Н. Хмель+
К. Жарыкбаевым

Вопрос 27. Стержнем целостного педагогического процесса, по мнению Хмель Н.Д., является:

Содержание ЦПП
Формы организации ЦПП
Компоненты ЦПП
Закономерности ЦПП
Цель ЦПП+

Вопрос 28. Единицей, «клеточкой» целостного педагогического процесса, по мнению Хмель Н.Д., является:

Педагогическое явление
Педагогическая цель+
Педагогическая ситуация
Педагогическая система
Педагогическое воздействие

Вопрос 29. Содержанием целостного педагогического процесса является:

Общечеловеческая культура+
Знания, умения, навыки
Положительные качества личности
Совокупность мыслительных операций
Учебный материал, подлежащий усвоению на уроке и вне его

Вопрос 30. Укажите этапы педагогического процесса:

Основной, подготовительный, пропедевтический
Прогностический, основной, корректирующий
Подготовительный, основной, заключительный+
Целеполагания, диагностика, управления
Мотивационный, стимулирующий, корректирующий